Fem un joc amb Scratch

Per fer aquest joc vam haver de pensar molt, sobretot de que el podíem fer. Vam trigar molt en pensar-ho. 
Al cap d'un temps se'ns va ocórrer barrejar les activitats que vam fer posteriorment, però aleshores no hi hauria massa diferència; fina que vam trobar un joc senzill el qual el podíem fer amb Scratch.
Aquest Laberint l'hem intentat fer amb diferents nivells però no en sabíem, aleshores només hi ha un. 
Hem fet que a l'hora de passar per els diferents camins si es xoca amb les línies es mogui uns passos cap enrere, és a dir, que no pugui passar per sobre ja que així no tindria gràcia. Hem posat un fons de color blau per que no semblés tan ensopit. 
Va passar un temps i ens semblava poc entretingut el joc, així que vam decidir aplicar una eina que vam fer servir al joc del Menja-cocos, que són, en aquest cas peixos, ja que els gats normalment en mengen. Aleshores el gat ha d'anar a passar per agafar cada peix per l'ordre com vulgui menys l'últim, que està a la sortida. Una vegada menjats tots els peixos, quan es mengi l'últim el joc s'aturarà i així per començar de nou haurà de prémer la bandera de color verd  i així totes les vegades que vulguis jugar.
Aquest joc per a mi ha sigut entretingut de fer i no massa difícil, ha sigut una experiència nova i que mai m'esperava fer ja que pensava que els videojocs o jocs no es podien fer amb aquest simple programa.

Stop Motion

Aquesta pràctica tracta sobre fer Stop Motion. Els segons mínims eren 20 i a nosaltres, una vegada fet el muntatge, amb els crèdits i tot ha durant un minut i vuit segons aproximadament. Hem fet moltes fotos per poder crear el muntatge. 
La nostra protagonista es diu Josemari. Josemari és una nina transexual, que li van regalar a la meva germana per el dia de Reis. Aleshores el meu pare la va batejar com "Josemari". Des de llavors a tothom que li he presentat es sorprenia ja que veien que era una nina i es deia com un noi.
Per crear el muntatge, l'Anna i jo no en tenim molta idea de Movie Maker, així que vam decidir ajudar a la mireia com creiem que anirien les fotos, però el procediment l'ha fet ella.
Hem passat molta vergonya pel carrer ja que la gent que ens veia se'ns quedava mirant amb una cara estranya. 
Ha sigut una pràctica dificil de fer, ja que ens vam quedar sense bateria i sense memòria moltes vegades per que vam fer moltes fotos. El més difícil ha sigut el muntatge ja que havíem de calcular el que ens havia de durar cada fotografia.
El enquadrament no era molt precís ja que no teniem trípode aleshores vam haver de fer-ho amb el nostre pols i va ser molt difícil.
Em posat la cançó "Happy" ja que és molt entretenida i la creiem adequada per a aquest muntatge i també per que es fes més divertit.


Link del procediment fet: https://docs.google.com/document/d/1s11GVJdpRMVuxXMxm2W_pyn6TYIJqQu3Ol3ULeJAyHo/edit?usp=sharing


Link del resultat:
https://www.youtube.com/watch?v=8O8xeBG1GR8&feature=youtu.be

Pivot

Aquesta tasca consistia en moure el Pivot segons com tu volies fent els moviments que més t'agradessin. El meu Pivot, o com li dic jo "monigote" fa un ball en solitari i de sobte apareixen dos més i fan un altre ball estrambòtic i finalment uneixen les seves mans.

Per a mi aquesta tasca ha estat bastant divertida ja que feia coses molt poc normals a les persones i ha estat molt fàcil ja que no tenia cap complicació.

Resultat:

Tasca 8: Dibuixa una cançó.

Per transformar aquesta cançó en dibuixos no m'ha calgut anar traduint paraula per paraula al traductor ja que tinc un cert nivell d'anglès. El muntatge no ha estat gaire difícil per que quadrès la música amb les imatges (dibuixos), el que realment crec que ha estat complicat ha sigut fer els dibuixos ja que es repetia moltes vegades la tornada i he hagut de fer-la moltes vegades, en canvi hi ha dibuixos que m'han semblat divertits com el de l'arbre dels diners i coses semblants. Aquesta activitat m'ha resultat molt divertida i simple. D'aquesta manera m'he pogut adonar del que realment deia la cançó i de que tractava, sobre el desamor.

Lletra de la cançó:

Lately I been, I been losing sleep
Dreaming about the things that we could be
But baby, I been, I been prayin' hard
Said no more counting dollars
We'll be counting stars
Yeah, we'll be counting stars

[Verse 1]
I see this life
Like a swinging vine
Swing my heart across the line
In my face is flashing signs
Seek it out and ye shall find

Old, but I'm not that old
Young, but I'm not that bold
And I don't think the world is sold
I'm just doing what we're told

I feel something so right
By doing the wrong thing
And I feel something so wrong
By doing the right thing
I couldn't lie, couldn't lie, couldn't lie
Everything that kills me makes me feel alive

[Chorus:]
Lately I been, I been losing sleep (hey!)
Dreaming about the things that we could be
But baby, I been, I been prayin' hard (hey!)
Said no more counting dollars
We'll be counting stars
Lately I been, I been losing sleep (hey!)
Dreaming about the things that we could be
But baby, I been, I been prayin' hard (hey!)
Said no more counting dollars
We'll be, we'll be counting stars

[Verse 2:]
I feel the love
And I feel it burn
Down this river every turn
Hope is our four letter word
Make that money
Watch it burn

Old, but I'm not that old
Young, but I'm not that bold
And I don't think the world is sold
I'm just doing what we're told

And I feel something so wrong
By doing the right thing
I couldn't lie, couldn't lie, couldn't lie
Everything that drowns me makes me wanna fly

[Chorus:]
Lately I been, I been losing sleep (hey!)
Dreaming about the things that we could be
But baby, I been, I been prayin' hard
Said no more counting dollars
We'll be counting stars
Lately I been, I been losing sleep (hey!)
Dreaming about the things that we could be
But baby, I been, I been prayin' hard (hey!)
Said no more counting dollars
We'll be, we'll be counting stars

Oh, oh, oh.

[Bridge 4x:]
Take that money
Watch it burn
Sink in the river
The lessons I learned

Everything that kills me makes me feel alive

[Chorus:]
Lately I been, I been losing sleep (hey!)
Dreaming about the things that we could be
But baby, I been, I been prayin' hard (hey!)
Said no more counting dollars
We'll be counting stars
Lately I been, I been losing sleep
Dreaming about the things that we could be
But baby, I been, I been prayin' hard
Said no more counting dollars
We'll be, we'll be counting stars

[Outro 4x:]
Take that money
Watch it burn
Sink in the river
The lessons I learned

Una vegada vista tota la lletra, com he mencionat abans es pot veure que es repeteix més de quatre vegades la tornada i això, al cap i a la fi, acaba cansat. Però per lo demés ha sigut una experiència molt creativa ja que a mi personalment m'agrada molt dibuixar.

Resultat:

https://www.youtube.com/watch?v=Voot9eVK2_k&feature=youtu.be

Tasca 3: El llenguatge audiovisual III (tipus de plans)

Aquesta tasca tractava sobre transcriure les imatges d'un vídeo en un petit guió. L'altre activitat era veure un clip i identificar els diferents plans que hi havia.
Aquesta pràctica m'ha semblat bastant difícil ja que m'ha costat diferenciar els diferents tipus de plans a un clip.
https://docs.google.com/document/d/1C9W4PKe7eOagPStObLU4N3YEH228_iDwTRd8NG6G_ds/edit?usp=sharing

Tasca 2: El llenguatge audiovisual II (llei dels terços)

En aquesta pràctica haviem d'entrar a unes pàgines web que ens indicava l'activitat i buscar uns quants exemples que complissin la llei dels terços. La tasca no ha estat gaire dificil, però crec que a mesura que anem avançant la cosa s'anirà complicant.

Resultat:

https://docs.google.com/document/d/1vHlotbRN0IDd2sjEAGk0ilXD6r2OHnFLcLauFTocheY/edit?usp=sharing

Tasca 1: El llenguatge audiovisual I (dins del camp)

En aquesta pràctica ens hem repartit la feina de manera igualitària i l'hem fet a través d'un Google Drive que està a continuació.

A l'activitat 1 es tractava de dir què estava fora de camp i dins de camp per poder diferenciar bé els dos conceptes i a l'activitat 2 es tractava de respondre una sèrie de preguntes sobre el vídeo d'una seqüència de la pel·lícula “Maridos y mujeres”

Resultat: 

https://docs.google.com/document/d/1P-_f-5YeVmAfBF2i5U1dZah58CjiPhJVNrAsTkvQgd8/edit?usp=sharing

Activitat 4- Scratch

En aquesta pràctica he après com fer i utilitzar diferents variables per així fer un joc de càlcul mental.
Aquesta activitat m'ha semblat la més fàcil de totes ja que et diu directament el que has de fer encara que les trampes les he fet jo sola. 
Ha estat una activitat divertida per a mi.


Resultat:

Activitat 3- Scratch

Aquesta activitat no ha sigut massa fàcil, encara que tampoc difícil. Aquí m'ha ensenyat com crear variables i moderar la seva velocitat. Com podem veure, al resultat, comença si premem la tecla espai i fa la seva trajectòria com a planeta Terra.
Preguntes:
Pregunta 1.Quin efecte faria el Sol sobre la Terra si inicialment estigués quieta? 
L'efecte que faria el Sol sobre la Terra si inicialment estigués quieta seria que s'anés apropant fins xocar amb ella.

Pregunta 2.Quina trajectòria descriu ara la Terra? 
Ara mateix la Terra va cap al Sol.

Pregunta 3. Per què la nostra Terra real no xoca contra el Sol?
No xoca perquè té un equilibri entre altres planetes.

Pregunta 4. Quina trajectòria descriu la Terra?
 Ara mateix dona voltes al voltant del Sol.

Pregunta 5. Què caldria per a que girés al voltant del Sol? 

Pregunta 6. Si fas que la “Velocitat Terra” sigui 10 i la “Atracció Sol” sigui 1, la Terra gira? 
No.

Pregunta 7. Has vist que la trajectòria del simulador és una mica dentada (no és una línia corba perfecta, sinó que té unes ondulacions)? Creus que la trajectòria real de la Terra fa aquestes ondulacions? Què creus que passa realment? Recorda que el model usat en aquesta simulació ha estat molt simplificat per a facilitar la seva implementació. Un model més precís inclouria unes formules per a calcular el moviment composat de forma que la trajectòria no seria dentada. 


Pregunta 8. Quina trajectòria descriu la Terra? 
Descriu una trajectòria al voltant del sol.

Pregunta 9. Què passa en augmentar l’atracció del Sol? 
A l'augmentar l'atracció s'apropa més a ell.

Pregunta 10. Què passa en augmentar la velocitat de la Terra? 
Que va més despressa.

Pregunta 11.Què passa en anul•lar la velocitat de la Terra un cop està girant? 
La Terra deixa de girar.Pregunta 12. Què passa en anul•lar l’atracció del Sol un cop la Terra està girant? 
El que passa es que la Terra segueix girant.Pregunta 13. De què depèn el radi de l’òrbita? 
Depès de l'atracció.
Resultat:

Activitat 2- Scratch

Aquesta pràctica tractava en fer un "Menja-Cocos" amb Scratch. Penso que no ha estat ni massa fàcil ni dificil, ha tingut els seus inconvenients com totes les pràctiques però han estat fàcils de resoldre.
Cada vegada que el fantasma tocava al menjacocos deia "T'he atrapat!" en forma de missatge. 
Resultat:

Activitat 1- Scratch

Per a mi aquesta pràctica ha sigut la més difícil d'Scratch ja que no he sapigut acabarla ben bé, encara que ho he intentat de totes les maneres possibles.
L'activitat consistia en fer una casa conforme el gat s'anava movent.
Preguntes:

Pregunta 1. Què passa si vas prement la bandera verda? El que passa si anem prement la bandera verda el gat avança el nombre de passos que li has ordenat.
Resultat:

Exercici 3- Scratch

Exercici 3.1: En aquest exercici he seguit una sèrie de passos per aconseguir el resultat. Primer de tot he fet que es mogui 10 passes, giri 15 graus, mioli i alterni vestits.Després de seguir tots aquests passos he hagut de fer que a l'hora que gira el gat, pulsant una tecla de les fletxes (en aquest cas, la fletxa de la dreta) es pari. Exercici 3.2: Ara fem començar el gatet a l'esquerra de l'escenari (amb la instrucció 'anar a…')i amb altres eines vaig fer que s'aturés abans de que la coordenada x sigués més gran que 200. Exercici 3.3: He modificat aquest programa per tal que, o bé es mogui, o bé giri (però no les dues coses) en funció de si he premut la tecla 'a'. O sigui, si he premut la tecla "a" s'ha de moure, i si no, ha de girar. Exercici 3.4: En aquest exercici és molt semblant a l'anterior, l'únic que he fet ha sigut intercanviar les funcions. És a dir, si premo la tecla "a" girarà i miolarà, i si no la premo, es mourà i canviarà de vestit.

Exercici 2- Scratch

Exercici 2.1:

Exercici 2.2:

  Exercici 2.3:

Exercici 1- Scratch

Primer de tot has de premer el botó "nou" per començar a treballar de zero amb una pràctica de Scratch. L'objectiu és obtenir quatre gats dins de l'escenari i cadascun a una cantonada diferent. Cada gatet ha de tenir una mida diferent; el primer ha de ser gran i mirant cap al nord, un altre ha de ser petit i mirant cap al sud, un alter ha de ser mitjà i mirant de cap per avall i l'últim gat ha de tenir una mida mitjana i en posició frontal. No ha estat gaire difícil, però m'ha costat una mica trobar alguna eina. Resultat:
 
Al segon exercici has de donar tres cops a la capsa sorpresa i agafar-ne només el que més t'agradi. Seguidament has de triar tres objectes de Scratch que més t'agradin i augmentar un. Resultat:

Algorismes i diagrames de flux

En aquesta pràctica tractava de fer algorismes i diagrames de flux que consistia en fer una mena de mapes conceptuals donant una sèrie d'instruccions. Cada exercici et deia una cosa a fer i havies d'explicar-ho amb les teves paraules i seguidament fer el diagrama de flux i així amb cada exercici.
Resultat: 
https://drive.google.com/file/d/0B9Gl4Ov_3owTZDRmTHBfaDJDbkE/edit?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/0B9Gl4Ov_3owTY2xDN2luN1pONm8/edit?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/0B9Gl4Ov_3owTWEFISVpmbEo2RkU/edit?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/0B9Gl4Ov_3owTM3hWM1k0U0d0SVk/edit?usp=sharing

Aplicacions portables

Aquí ens preguntaven una sèrie de qüestins que haviem de respondre mirant la teoria que hi havia al moodle, aleshores la mireia i jo ens hem dividit la feina i les hem respòs.
Preguntes:
https://drive.google.com/file/d/0B9Gl4Ov_3owTR05icHgycTV3Slk/edit?usp=sharing

A aquesta presentació hem resumit les idees principals de les aplicacions portables a partir del document de les preguntes.
Presentació powerpoint:
https://drive.google.com/file/d/0B5uhJ59icKgYbVAwTnZXLWw1VzA/edit?usp=sharing

Pràctica 16- Audacity

En aquesta pràctica hem fet un programa de radio que tracta sobre la música, un top 10 de les millors cançons d'aquests moments, bàsicament les que més s'escolten. Per fer això, ens hem repartit les tasques a l'hora de crear aquesta petita secció. Com que som quatre persones dos havien de fer de muntadors, que en aquest cas han sigut l'Anna i en Carles, la directora la Mireia i jo mateixa de presentadora.Per decidir el top 10 ens hem basat en la pàgina d'Estats Units anomenada (http://www.billboard.com/).
Hem creat un guió
(https://docs.google.com/document/d/1xRGwrl9gCodOWzY2icyWxkH90PG3VUXB-NycAmjN6W0/edit?usp=sharing) on tenim tota la organització del programa (el que ha de dir la presentadora (jo), on van situades les cançons, les falques...). 
Per fer tot el programa vam haver de crear un grup de Whatsapp per quedar durant dos dies i acabar de modificar.
En Carles i la Anna, ja que són muntadors van haver de fer una feina bastant difícil, ja que havien de mirar si quedaven bé els sons que posaven, la duració de la cançó i altres coses com els efectes que havien de crear
Tot plegat dura sobre uns 7 minuts ja que cada cançó dura 10-15 segons i la última 30 segons ja que era per tancar el programa.

Jo, com a presentadora he posat un cert sentiment que normalment posen els presentadors de radio reals. Més o menys he intentat que gairebé no es notés que llegís el guió i que semblés natural. Per fer tot aquest procés vaig haver de tancar-me a la meva habitació sense cap soroll i amb un micròfon i imaginant-me com si realment estigués a un programa i així poder-me posar a la pell dels presentadors. 
He tingut que repetir-ho moltes vegades ja que no quedava bé l'èmfasi amb el que ho feia.
Alguns altres membres del grup (Anna i Carles) han intervingut durant la gravació per què no semblés que només parlava jo. En Carles ha fet de Jesús Moreno i després han fet un anunci tot dos sobre PortAventura i Coca-Cola on anunciaven que podies guanyar un 2x1

Al principi vaig tenir certs problemes a l'hora de la gravació amb Audacity ja que a l'hora de guardar-ho en el seu format al meu ordinador de taula no hem deixava. Vaig intentar-ho amb el mòbil i amb el meu netbook, però no podia ja que el micròfon no funcionava. Per fi vaig trobar un ordinador que funcionés i finalment vaig poder gravar-ho minimanent bé ja que no és el mateix que en una secció de la radio.

Aquí poso el resultat de la pràctica:

Pràctica 15- Audacity

Part 1:





Part 2:

Pràctica 14- Audacity

Primer de tot, has de escoltar el discurs de Zapatero i seguidament agafar una sèrie de paraules que, una vegada juntades, tinguin sentit i facin alguna cosa de gracia. Per desgràcia jo no tinc molt sentit de l'humor i no m'ha sortit graciós.
Resultat:





Després havien de fer un remix amb les cançons que vulguessis o t'agradessin més amb totes les eines utilitzades a classe.
Resultat:

Pràctica 13- Audacity

Aquesta pràctica ens ensenya com posar un anunci de veu sobre un fons musical. Per fer-ho he seguit aquests passos:

Primer de tot he anat a aquesta pàgina web: http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web i busques "tecno rock (bucle)" i la descarregues.
Després anem a una altra pàgina per aconseguir l'anunci de veu que és la següent: http:/locutortv.es/locutores_spain.htm, agafem i descarreguem "Demo 26 de la locutora Conxa Ta" o podem escollir una altra, encara que jo he utilitzat aquesta.

Ara importem els dos audios a l'Audacity i sortiran dues pistes; amb l'eina de desplaçament, movem la segona pista, és a dir, la de la Demo fins a un punt intermig.
A la pista de la música has de utilitzar la eina de minimitzar el volum des de que comenci fins que acabi l'anunci. 

Una vegada ho hagis fet, comprovem que la música no és massa forta i l'anunci s'escolta amb claretat. 

Resultat:

Pràctica 12- Audacity

A aquesta pràctica he aprés com treure la veu d'un cantant i deixar només la melodia, com un karaoke.
He agafat una de les cançons que més m'agraden i l'he importat amb Audacity. Després he obert el menú pista i he clicar a "dividir pista a estèreo". Una vegada ja s'ha fet, he clicat la pista inferior i seguidament he aplicat l'efecte > invertir.
Després d'aixó he posat les dues pistes a "mono".

Resultat:

http://www.spreaker.com/user/6886599/practica12

Pràctica 11- Audacity

A aquesta pràctica he aprés com barrejar dues cançons.

Per fer-ho primer de tot anant a aquesta pàgina web > www.jamendo.com , et descarregues dues cançons, les que més t'agradin. Obres l'Audacity i importes les dues cançons. Amb l'eina de trasllat de temps, mous la segona cançó, la de la segona pista, fins als últims 6 segons de la primera pista. Cambies l'eina a la de selecció lliure, i selecciones els 8 primers segons de la segona pista; una vegada fet, apliques l'efecte "aparecer progresivamente". Amb la primera pista, selecciones els 8 últims segons i apliques l'efecte "desvanecer progresivamente".

Resultat:

http://www.spreaker.com/user/6886599/practica11

Pràctica 10- Audacity

En aquesta pràctica he aprés com generar un ritme. 

Per fer-ho, he clicat a Generar> Click Track. Una vegada et surti la finestra afegeix aquests valors; Tempo: 118, Beats permeasure: 4, Number of measures: 22. Ho acceptes. Ara cliques al menú de la pista i cambies el nom.
Després d'això obres l'audio de la pàgina que t'indica i que ja t'has descarregat anomenada "Balada Caribe"
Entre els segons 25 i 32 eliminem el Click Track.
Finalment li apliques l'efecte "Desvanecer progresivamente.

Resultat:
http://www.spreaker.com/user/6886599/practica10

Pràctica 9- Audacity

A aquesta pràctica he aprés com treure el soroll d'una grabació. En aquest cas hem utilitzat l'ambient d'una estació d'autobusos.

Primer de tot seleccionem entre els segons 1 i 7 i apliquem l'efecte "reducción de ruido". Quan surti la finestra cliques a "obtén perfil de ruido". Una vegada fet aixó cliques a "editar> seleccionar> todo", després d'aixó, efecto> reducción de ruido.
Resultat:
http://www.spreaker.com/user/6886599/practica9

Pràctica 8- Audacity

A aquesta pràctica s'ha d'utilitzar la barra d'eines.
Primer de tot obrim una finestra d'Audacity dient "No voy a aprobar informática. Estoy tristre." i ho exportem a format MP3. Resultat:
http://www.spreaker.com/user/6886599/practica8-1

Seguidament ho obres amb audacity una altre vegada. Localitzes la paraula "no" i la retalles. Resultat:
http://www.spreaker.com/user/6886599/practica-8-2

Ara obres una altra vegada el fitxer i poses la paraula "no" entre "informática" i "estoy". Una vegada ho tinguis es guarda en format MP3. Resultat:
http://www.spreaker.com/user/6886599/practica-8-3


5. ¿Por qué razón crees que no se admite como prueba en un juicio una grabación hecha sin que hay sido ordenada por un juez y realizada por un agente?
El jutge no ho admet ja que una grabació es pot modificar molt facilment com em comprovat amb aquesta pràctica.

Pràctica 7- Audacity

A aquesta pràctica havia d'imitar a una trucada telefònica, per fer-la he utilitzat el petit fragment que m'indica. 
M'he grabat dient el fragment de "Hola, buenos..." i després l'he seleccionat. Amb l'efecte de "ecualización". Després amb l'altre efecte "High pass filter"

Resultat: http://www.spreaker.com/user/6886599/practica-7

Pràctica 6- Audacity

En aquesta pràctica he aprés com barrejar dos efectes i que la meva veu s'assembli a la de Darth Vader, per fer-ho primer de tot m'he grabat dient la frase "Luke, yo soy tu padre". He seleccionat tota la grabació. El primer efecte que he utilitzar ha sigut el canvi de to, a un -15% i després li he afegit l'eco i a la taula tots els valor estaven a 0,5. Aquest és el resultat:

http://www.spreaker.com/user/6886599/practica6

Pràctica 5- Audacity

Aquesta pràctica tracta de com posar eco a alguna paraula qualsevol, però com a l'exemplie t'indica que ho facis amb la paraula "eco" l'he fet amb aquesta.
Primer de tot m'he grabat dient la paraula "eco", seguidament utilitzant l'eina de selecció, he seleccionat des de que he dit la paraula fins a una estona després. He fet clic a Efecte > Eco; quan m'ha sortit la taula al temps de retard he posat 1,8 tal i com indica i aquest és el resultat:

http://www.spreaker.com/user/6886599/practica-5-audacity

Pràctica 4-Audacity

Primer de tot havia d'escollir un paràgraf d'un llibre, en aquest cas jo l'escollit d'un llibre de text i l'he grabat amb la meva veu

Resultat http://www.spreaker.com/user/6886599/practica4-1

Després d'això havia de canviar el to a 60%

Resultat http://www.spreaker.com/user/6886599/practica4-2

Finalment amb el primer audio havia de posar el to al -30%

Resultat http://www.spreaker.com/user/6886599/practica4-3

Pràctica 3- Audacity

A) He modificat l'ona amb una eina per que el volum pogués disminuir.



3. ¿Quina relació existirà entre l'altura de l'ona, és a dir, l'amplitud i el seu volum?
La relació que hi ha entre aquests dos és que quan la ona es comenci a reduir el volum també ho fará i aii també quan augmenti.


B) He desplaçat les ones dos segons cap a la dreta per que comencés més tard.

Resultat: http://www.spreaker.com/user/6886599/practica-3-audacity-2

C) He cambiat la velocitat seleccionant-ho tot i amb l'efecte de modificar la velocitat, finalment la he posat a 80 tal i com indica a la pràctica.

Resultat:http://www.spreaker.com/user/6886599/practica-3-audacity-3

4. Explica el que ha passat al aplicar l'efecte i el que passa a la duració de la cançó. 
Al aplicar aquest efecte el que passa es que la canço s'accelera i la duració de la canço disminueix.

Pràctica 2-Audacity

L'arxiu de la pràctica 1 l'he obert a audacity i l'he convertit amb altres extensions. 

1. Anota quant espai ocupen els arxius “ejercicio2.mp3”, “ejercicio2.wav” i “ejercicio2.ogg”.

.wav: 6.24MB
.ogg: 696KB
.mp3: 580KB 

2. Hi ha molta diferència entre l’espai que ocupa el “ejercicio2.mp3” i el que ocupen els fitxers “ejercicio2.wav” i “ejercicio2.ogg”? Compara i argumenta per què tenim aquestes diferències.

Bé, entre "ejercicio2.ogg" i "ejercicio2.mp3" hi ha una escassa diferència en canvi, amb el "ejercicio2.wav" es una gran difrència.

 La diferència que hi ha és que els fitxers mp3 i ogg es comprimeixen en canvi el wav no, i per això ocupa més espai.

Pràctica 1- Audacity

Bé a aquesta pràctica no ha sigut gaire dificil, primer de tot he obert aquesta pàgina web http://recursotic.educacion.es/bancoimagenes/web/ i he buscat "música pop rock 90 bmn" tal i com indica a la pràctica. Seguidament he descarregat aquest fitxer i he obert el programa Audacity. He anat al menú-arxiu-importar-àudio. He comprovat que totes les eines, més ben dits les eines principals funcionessin. 
Quan he acabat he anat menú-arxiu-guardar proyecto como... i després l'he pujat a Spreaker.

Aquest és el resultat : http://www.spreaker.com/user/6886599/practica-1-audacity

Control Sistemes Operatius i Programari Lliure.

1. A partir de la comparativa que vas fer en un exercici anterior, dóna la teva opinió (justificant-la a partir de les argumentacions de l'exercici que vas entregar) sobre quin és per a tu el millor sistema operatiu per a ordinadors.

De sistemes operatius només he utilitzat dos: Windows i Linkat. Mai he tingut la oportunitat de utilitzar el sistema operatiu MacOS, però tampoc crec que tingui molts inconvenients ja que la gent parla bastant bé d'aquest. Linkat per una part té coses positives, encara que també de negatives com tots els altres, es gratuït i pots modificar-lo .Bé, per a mi, el millor sistema operatiu per a ordinadors és Windows, encara que també m'agrada utilitzar de tant en tant Linkat. ja que té moltes avantatges.  A part de que és el sistema operatiu més utilitzat, sempre l'he utilitzat i no m'ha resultat gens difícil utilitzar-ho o resoldre cap problema. És un programari privat ja que té la seva pròpia empresa i s'ha de pagar per que hi hagi un bon funcionament. És fàcil d'utilitzar ja que gairebé no en té de complicacions. Aquest SO ocupa menys memòria que altres i no cal tenir suport de hardware. No conté cap clau per modificar-lo, per això és una empresa privada, ja que paguen als treballadors per buscar actualitzacions i maneres d'innovar els programes per millorar-los.

2. Cerca tres programes de programari lliure a la web www.softcatala.org. Cada una ha de ser d'una d'aquestes tres categories: ofimàtica, multimèdia i Internet. Compara'ls amb tres programaris privatius que facin les mateixes funcions. 

Google Chrome i Flock:
Google Chrome és un navegador gratuït de Google que té moltes facilitats i té un codi obert, és a dir, es pot modificar al gust de cada client. Té una rapidesa major que altres navegadors i també té una major estabilitat.
Flock està basat en la versió anterior de Firefox. Té una gran varietat d'extensions però no totes són compatibles amb aquest. Té moltes funcions i de vegades poden ser molestes per a qui només vol l'ordinador per alguna cosa bàsica. És un dels millors navegadors de MacOS i té una gran competitivitat amb Safari un altre navegador.

Windows reproductor media i Kaffeine
Windows reproductor media serveix per reproduir un fitxer de música amb més rapidesa.
Kaffeine també és un reproductor multimedia encara que només s'utilitza per a Linux té alguns inconvenients, pot anar molt lent i es pot tallar a la hora de reproduir-se, encara que com que té un codi obert es pot modificar per si vols un millor funcionament d'aquest.

Thunderbird i Kmail

Thunderbird és una manera de enviar i rebre correus de manera ràpida i segura
Kmail també es pot enviar i rebre però de manera gratuïta no com en Thunderbird que és de programari privatiu.

Pràctica 0- Audacity

15.01.2014

Exercicis:

1. Quins paràmetres defineixen la qualitat d’un so digital? La freqüència de mostreig: ésw el nombres de mostres que es prenen en un interval de temps normalment cada segon, la resolució o el tamany de la mostra: indica la quantitat de bits d'informació que ocupa cada mostra i els canals: que són el nombre de pistes que componen un so.
2. Amb quines unitats es mesura el període? El període es mesura en temps.I la freqüència?La freqüència es mesura en hertz. Quina relació hi ha entre ambdues unitats? La freqüència és en nombre de cicles complerts que es repeteixen en un segon i el període és el temps que tarda en produir-se un cicle.
3. Quina diferència hi ha entre to i timbre?El timbre és la qualitat del so que ens permet distingir entre dos sons de la mateixa intensitat i altura. El to és la nota que escoltem i depén de la freqüència. La diferència que hi ha és que al timbre s'aprecia millor la qualitat de so i al to el que escoltem depenent de la freqüència.
4. Què és la digitalització?La señal analógica es una señal continua que recoge valores para todo el tiempo. Por otro lado, la señal digital es una señal discreta que recoge tan sólo determinados valores para todo el tiempo.    La digitalització consisteix en la transformació de la informació analògica, pròpia de la naturalesa en informació digital apta per ser tractada informàticament.
5. Calcula l’espai que es necessita per gravar una veu amb una freqüència de mostreig de 11kHz, una resolució de 8 bits i qualitat mono durant 4 minuts.
   11 kHz = 11000 Hz i 4 min = 240 seg.
   11.000 x 8 x 240 x 1 = 21.120.000 bits. 
   21.120.000 bits /8 = 2.640.000 bytes.
   2.640.000 bytes /1024 = 2.578’125 Kb.
           2.578’125 Kb /1024 = 2,5177002 Mb.   
6. Calcula la mida que ocuparà un fitxer de so digital sense comprimir sabent que dura 10 segons, és estereofònic i té qualitat de CD àudio.
   
   2 x 10 x 16 x 44100 = 14.112.000 bits.
   14.112.000 bits /8 = 1.764.000 bytes.
   1.764.000 bytes /1024 = 1.722,65625 Kb.
           1.722,65625 Kb /1024 = 1,6822815 Mb. 
   
7. Realitza les pràctiques 1, 2 i 3 enunciades al document. Puja els fitxers d'àudio mitjançant l'eina Spreaker (tens l'enllaç i un tutorial abans de les carpetes de pràctiques) i incrusta-les al bloc.

http://www.spreaker.com/user/6886599/practica-0-audacity_1

Programari Lliure 1

https://drive.google.com/file/d/0B9Gl4Ov_3owTM1M1bXh5RVpTbTQ/edit?usp=sharing

Diferències entre SO

Hem buscat la informació bàsica i essencial que explica les diferències entre els diferents sistemes operatius i ho hem simplicicat en un esquema. Aquest esquema l'hem creat amb la pàgina web "bubbl.us".
L'esquema presenta diferents branques sobre els sistemes operatius, un esquema explica els SO dels ordinadors i un altre els SO del telefons mòbils.


https://drive.google.com/file/d/0B9Gl4Ov_3owTX3NpYzNaSXV1Qlk/edit?usp=sharing 

https://drive.google.com/file/d/0B9Gl4Ov_3owTUG1NT1ZWQ1VYaWs/edit?usp=sharing

Sistemes operatius

https://drive.google.com/file/d/0B9Gl4Ov_3owTWUZiQ2QxREdNMXc/edit?usp=sharing